¡¡¡¡Ven a conocernos!!.

Somos un colegio concertado católico.Pertenecemos a la Fundación Educativa Jesuitinas.

Inteligencias múltiples.

Buscamos que la persona desarrolle sus cualidades.

Proyectos.

Estimulación temprana.Entusiasmat.Brain Gym.Rutinas y destrezas.Inteligencia Emocional.

Enfocados en tu futuro.

Personalizando el proceso de aprendizaje.

¡¡Disfruta!!

Innovación es Colegio María Reina.

domingo, 7 de abril de 2019

ENGLISH DAY WITH HARRY POTTER


On Friday 5th April, students and teachers celebrated English Day. The main topic of the day was “Harry Potter”, so in every class, in every space at school, all the activities were related to this books and movies.

Infant students had workshops like made owls and tyes, or play quidditch. All children dressed up like the Howgarts students for this day.

Primary students played Quidditch, Kahoot or made tyes too. In addition to this, primary enjoyed playing games, doing wordsearch and wordcross and watching films.

Upper secondary students worked in some crafts, and they sang in a amazing karaoke. They had some International Student from “Teach for all” with whoms practice the language!

It was such a good day!












¿QUÉ HACEMOS EN MARÍA REINA (V)?: MATIJUEGOS


El jueves 25 de abril a las 9:30, el colegio ha preparado TALLERES DE PUERTAS ABIERTAS PARA FAMILIAS QUE QUIERAN CONOCERNOS Y TAMBIÉN PARA AQUELLAS CUYOS HIJOS ESTÁN ACTUALMENTE MATRICULADOS EN EL CENTRO. En estos talleres, las familias podrán experimentar en primera persona las metodologías activas que se emplean en María Reina.

A través de diferentes artículos llevamos semanas acercando las metodologías que queremos mostraros en los talleres de puertas abiertas. En esta ocasión queremos explicar como trabajamos en el colegio MATIJUEGOS.

El trabajo cooperativo permite a nuestros alumnos colaborar, compartir y ayudarse entre ellos.

Incluir el juego dentro del sistema de enseñanza en edades tempranas, aporta los siguientes beneficios:

1.  Desarrollo cognitivo. El juego estimula la imaginación y creatividad y permite a los niños relacionar sus propias acciones con los resultados obtenidos.
2.  Desarrollo de habilidades sociales. Al jugar con otras personas, ya sean niños o adultos, se comprende la importancia de relacionarse con los compañeros.
3.   Mejor comprensión y capacidad de concentración. Para jugar, el niño necesita comprender las reglas y mecánicas asociadas al juego.
4.    Fomentar la capacidad de expresarse en público. Las distintas situaciones que se dan en el juego, implican que el niño, en ocasiones, tenga que indicar su punto de vista sobre cómo resolver cada reto, acostumbrándose a expresar, contrastar y defender sus opiniones.

Con los matijuegos, los niños se divierten a la vez que aprenden y a la vez que el profesor/a puede evaluarlos de forma rápida e informal mientras juegan.

Los matijuegos permiten que los alumnos participen de forma activa y sin miedo al fracaso o a la equivocación.

De esta manera, mientras los pequeños disfrutan también absorben, aunque sin darse cuenta, nuevos sistemas de valores y habilidades cognitivas y desarrollan su propia capacidad de estrategia. Su mente está relajada y, por tanto, más receptiva, lo que permite un aprendizaje más eficaz.




domingo, 31 de marzo de 2019

¿QUÉ HACEMOS EN MARÍA REINA (IV)?: BRAIN GYM


El jueves 25 de abril a las 9:30, el colegio ha preparado TALLERES DE PUERTAS ABIERTAS PARA FAMILIAS QUE QUIERAN CONOCERNOS Y TAMBIÉN PARA AQUELLAS CUYOS HIJOS ESTÁN ACTUALMENTE MATRICULADOS EN EL CENTRO. En estos talleres, las familias podrán experimentar en primera persona las metodologías activas que se emplean en María Reina.

A través de diferentes artículos publicados en la web, llevamos semanas acercando las metodologías que queremos mostraros en los talleres de puertas abiertas. En esta ocasión queremos explicar como trabajamos en el colegio BRAIN GYM.

QUÉ ES “BRAIN GYM”

El estrés, las complicaciones diarias, la multitud de ocupaciones o algunas formas de ocio dificultan nuestras tareas diarias, desde las más simples y cotidianas, hasta las más complicadas, en nosotros y también en nuestros niños y adolescentes. Brain Gym son una serie de ejercicios sencillos, que llevan muy poco tiempo y posibilitan que nuestro cerebro tenga acceso a todas las habilidades disponibles para realizar cualquier tipo de actividad. Estos ejercicios facilitan que nuestro cerebro pueda funcionar coordinado, integrado y relajado.

El método, creado por el Dr. Paul E. Dennison y su mujer Gail E. Dennison, se ha ido desarrollando, desde hace más de 30 años, para resolver los problemas de comprensión, organización y enfoque que afectan al proceso de aprendizaje de niños y adultos. La motivación de Paul E. Dennison partía de su experiencia personal como persona con dislexia. Tras muchos años de trabajo y cooperación con especialistas de muy diversos campos (optometristas, kinesiólogos, quiroprácticos, neurofisiólogos, maestros de yoga y taichí, etc.), el Dr. Dennison sintetizó su método de Kinesiología Educativa, dentro del cual Brain Gym es la piedra angular. Descubrió que cada tarea relacionada con el aprendizaje necesita una serie de habilidades físicas para ser realizada con facilidad. Demostró que integrar esas habilidades físicas mejora enormemente tanto la realización de una actividad concreta (por ejemplo leer o escribir), como la capacidad general del cerebro, lo que, en consecuencia, mejora la autoestima y la confianza en sí mismo.

Desde su origen, los 26 movimientos de Brain Gym y la Kinesiología Educativa se han extendido a más de 80 países y son utilizados como fuente de apoyo y mejora de las habilidades de aprendizaje.

CÓMO EMPLEAMOS “BRAIN GYM” EN EL MARÍA REINA

En nuestro centro, practicamos los movimientos de Brain Gym tanto en Primaria como en Secundaria, con el fin de mejorar habilidades específicas como la lectura, la escritura o las matemáticas, pero, sobre todo, para favorecer la atención y la concentración.

Sabemos que no se puede empezar una clase con un alto nivel de estrés (causado por problemas personales, ciertos hábitos de ocio, tareas y obligaciones múltiples, etc.), por eso en nuestro centro realizamos Brain Gym de forma sistemática en toda Primaria al comenzar la clase de después del recreo. Sólo lleva los diez o quince primeros minutos, y crea un intenso clima de trabajo y concentración. No hay un programa fijo, la libertad que proporciona este método, favorece que cada profesor pueda elegir los movimientos más convenientes para el momento, el grupo o la habilidad específica que quiera trabajar.

En Secundaria, empleamos estos mismos movimientos también a diario como herramienta para que cada alumno vuelva a la calma, aprenda a encontrarse consigo mismo y pueda centrarse en el lugar y las actividades a las que se va a enfrentar.

Brain Gym se puede realizar con la rutina que nosotros marcamos o como mantenimiento y refuerzo siempre que se necesite. Cuánto más se use más beneficios se logran.

Con la experiencia hemos podido constatar que nuestros alumnos de todas las edades mejoran en autocontrol, escucha, atención, caligrafía…







domingo, 24 de marzo de 2019

¿QUÉ HACEMOS EN MARÍA REINA (III)?: RUTINAS Y DESTREZAS DE PENSAMIENTO


El jueves 25 de abril a las 9:30, el colegio ha preparado TALLERES DE PUERTAS ABIERTAS PARA FAMILIAS QUE QUIERAN CONOCERNOS Y TAMBIÉN PARA AQUELLAS CUYOS HIJOS ESTÁN ACTUALMENTE MATRICULADOS EN EL CENTRO. En estos talleres, las familias podrán experimentar en primera persona las metodologías activas que se emplean en María Reina.

A través de diferentes artículos publicados en la web, llevamos varias semanas acercando algunas de las metodologías que queremos mostraros en los talleres de puertas abiertas. En esta ocasión queremos daros a conocer como trabajamos en el colegio las RUTINAS Y DESTREZAS DE PENSAMIENTO.


RUTINAS

Las rutinas son modelos o patrones sencillos de pensamiento que ayudan a los alumnos a aprender a pensar.

- Son estrategias breves y fáciles de aprender que orientan el pensamiento y dan estructura a las discusiones en el aula.
- Si se practican con frecuencia y flexibilidad, acaban convirtiéndose en el modo natural de pensar y operar con los contenidos curriculares dentro del aula.

Cada rutina tiene un nombre que la identifica y es fácil de recordar. Se agrupan según objetivos que persiguen.

DESTREZAS

Las destrezas consisten en realizar un pensamiento de manera curiosa, con habilidad. Promueven el pensamiento crítico y creativo. Mejoran las habilidades de organización y relación de ideas y categorizan conceptos.

-                    -  Son más elaboradas que las rutinas.
-                    - Necesitan apoyarse de un organizador gráfico para hacer visible el pensamiento.
-                    -Se desarrollan en pasos.


 SECUENCIAS DE RUTINAS Y DESTREZAS DE PENSAMIENTO EN EL COLEGIO MARÍA REINA

RUTINAS DE PENSAMIENTO

DESTREZAS DE PENSAMIENTO
INFANTIL

Veo, pienso me pregunto

Compara y contrasta

1º y 2º Primaria

3º Primaria

4º, 5º y 6º Primaria
Veo, pienso, me pregunto

3,2,1 Bridge
El todo y las partes.
1º y 2º ESO
Veo, pienso, me pregunto

Círculo de puntos de vista
Compara y contrasta
3º y 4º ESO
Partes y el todo











domingo, 17 de marzo de 2019

¿QUÉ HACEMOS EN MARÍA REINA (II)?: ESTIMULACIÓN TEMPRANA EN EDUCACIÓN INFANTIL

El martes 19 de marzo a las 16:15 y a las 17:15 y el 25 de abril a las 9:30, el colegio ha preparado TALLERES DE PUERTAS ABIERTAS PARA FAMILIAS QUE QUIERAN CONOCERNOS Y TAMBIÉN PARA AQUELLAS CUYOS HIJOS ESTÁN ACTUALMENTE MATRICULADOS EN EL CENTRO. En estos talleres, las familias podrán experimentar en primera persona las metodologías activas que se emplean en María Reina.


A través de diferentes artículos publicados en la web, queremos mostraros algunas de las metodologías que podréis practicar en los talleres de puertas abiertas. En esta ocasión os acercamos como trabajamos en el colegio la ESTIMULACIÓN TEMPRANA EN EDUCACIÓN INFANTIL.

La estimulación temprana tiene como objetivo ofrecer múltiples oportunidades de aprendizaje desde las diferentes capacidades motóricas y cognitivas con programas secuenciados.

A nivel neurológico un niño a los tres años de edad ya ha desarrollado muchos aprendizajes. Sin embargo, hemos de incidir sobre estos aprendizajes para potencias las conexiones neurológicas. Como dijo Glenn Doman, el desarrollo cerebral de los niños se puede acelerar a través de la estimulación auditiva, táctil y visual.

En nuestro colegio llevamos a cabo un programa de estimulación temprana llamado Programa de Desarrollo Básico (PDB). El PDB propone circuitos de movimientos en patrón homolateral, patrón cruzado, técnicas de relajación de extremidades, ejercicios de arrastre, gateo, braqueación y de marcha. El objetivo del PDB es conseguir una correcta organización neurológica, pues un problema funcional puede derivar en un problema educativo.

En cada una de las siete etapas de desarrollo del cerebro y en cada una de las seis funciones humanas que lo componen (visión, audición, táctil, manual, lenguaje y movilidad) se da una estrechar relación de dependencia e interconexión que no permite elevar una de ellas sin mejorar las otras.

De esta manera, y a modo de ejemplo, podemos afirmar que la convergencia visual necesaria para la lectura, la escritura y otras funciones visuales se adquiere con un buen PDB ayudando así al sistema nervioso a madurar, formar y consolidar circuitos neuronales.









domingo, 10 de marzo de 2019

¿QUÉ HACEMOS EN MARÍA REINA (I)?: PROYECTO TECNOLÓGICO

El martes 19 de marzo a las 16:15 y a las 17:15 y el 25 de abril a las 9:30, el colegio ha preparado TALLERES DE PUERTAS ABIERTAS PARA FAMILIAS QUE QUIERAN CONOCERNOS Y TAMBIÉN PARA AQUELLAS CUYOS HIJOS ESTÁN ACTUALMENTE MATRICULADOS EN EL CENTRO. En ellos, se podrá experimentar en primera persona las metodologías activas que se emplean en María Reina.

Durante las próximas semanas iremos acercando, a través de diferentes artículos publicados en la web, algunas de las metodologías que queremos mostraros en los talleres de puertas abiertas. Comenzamos con uno de los últimos retos que ha puesto en práctica el colegio: nuestro PROYECTO TECNOLÓGICO en 5º y 6º de Educación Primaria y 1º y 4º de ESO.

Con este proyecto perseguimos tres objetivos:

* Potenciar la competencia digital.
* Aprovechar el potencial educativo de los medios digitales.
* Educar en el uso responsable de los dispositivos electrónicos.

Entre las actividades con las que trabajamos estos objetivos destacamos:

- ONMAT
Un programa de matemáticas para la ESO que propone una nueva mirada; una perspectiva que permite trabajar las matemáticas de manera atractiva, viva y desafiante. Con ONMAT el alumno aprende de manera autónoma, siguiendo su propio ritmo.

- SCIENCE BITS
Diseñadas sobre el modelo de enseñanza constructivista de las 5E, las lecciones multimedia de Science Bits utilizan una gran cantidad de contenidos interactivos para desarrollar un aprendizaje basado en la investigación y el descubrimiento, centrado en el desarrollo de las competencias básicas.

- GSUITE
Servicio de Google que pone a disposición de nuestros alumnos de secundaria un email y varias aplicaciones que fomentan el aprendizaje cooperativo.


Además de todo esto, las nuevas tecnologías se han convertido en María Reina en un complemento perfecto para todo tipo de trabajo de investigación, para buscar y seleccionar información e incluso para la evaluación y autoevaluación.










3º PMAR GRABA SU PROPIO PROGRAMA DE RADIO

Los alumnos de 3º PMAR han acudido a los estudios de la emisora M21 Radio en el Palacio de Cibeles, sede del Ayuntamiento de Madrid, para grabar un programa que llevaban meses preparando.

En él han podido contar al resto de madrileños cómo es su colegio, la historia de Orcasitas o enseñar todo lo que saben del léxico castellano y los elementos químicos. Además, han puesto en práctica sus dotes para hablar en público demostrando de lo que son capaces.






jueves, 7 de febrero de 2019

DIRECTORES Y MIEMBROS DE EQUIPOS DE INNOVACIÓN DE OTROS CENTROS VISITAN MARÍA REINA


El jueves 7 de febrero, un grupo de directores y miembros de equipos de innovación de centros de Escuelas Católicas de Madrid, visitaron el colegio dentro del programa de visitas a centros asociada al Programa Innovación 43,19

La visita se centró en conocer cómo se ha realizado el proceso de innovación y cambio en nuestro colegio en los últimos años, cuáles son los objetivos que nos planteamos, qué dificultades nos hemos ido encontrando, qué respuestas se han dado a esas dificultades y cuáles son los retos y desafíos que tenemos por delante.

Además, divididos en tres grupos, pudieron ver en primera persona las diferentes metodologías activas que aplicamos en las clases: desde Entusiasmat hasta Brain Gym, pasando por rutinas y destrezas de pensamiento, nuestros retos digitales de 5º y 6º de Primaria y 1º ESO o la estimulación temprana y Ludiletras en Infantil. Y siempre trabajando en cooperativo. También se interesaron por nuestro plan de convivencia y de acción tutorial.

Para toda la comunidad educativa es un orgullo y un reconocimiento que otros centros nos visiten y muestren interés por nuestra historia, recorrido y día a día. Todo nuestro agradecimiento y esperamos repetir en otra ocasión.